v. 7 n. 03 (2026), Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
v. 7 n. 03 (2026)

LEARNING IN THE CLASSROOM: DOES THE ACT OF ASKING, EXPERIENCING AND REUSING PRESERVE THE ENVIRONMENT?

Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
Publicado 2026-05-22
Juliana Aparecida Ribeiro de Oliveira
Mestra em Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS. Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Positivo. Licenciada em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. É servidora pública no Estado do Rio Grande do Sul, atuando como professora do Ensino Médio e Servidora Pública na Rede Municipal de Esteio, RS, atuando como professora do Ensino Fundamental - Anos Iniciais.
Carlos Marcelo Cavalheiro Félix
Doutorando em Educação e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado Profissional de Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul/UERGS. Especialista em Supervisão e Orientação Educacional pela Faculdade São Luis. Especialista em Gestão Educacional pela Universidade Federal de Pelotas/UFPel. Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Dom Bosco/IEB. Licenciado em Pedagogia pela Faculdade IBRA de Brasília/FABRAS. Licenciado em Filosofia pela Universidade Católica de Pelotas/UCPel. Bacharel em Teologia e em Filosofia pela Universidade Católica de Pelotas/UCPel. É servidor público, concursado como Gestor Pedagógico na Rede Municipal de Esteio, RS.
Valquiria Pereira de Oliveira
Especialista em Gestão Escolar, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul/UFRGS. Especialista em Orientação Educacional pela Faculdade São Luis. Especialista em Neuropsicopedagogia e em Educação Especial e Inclusiva pela UNIANDRADE. Licenciada em Pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil. É servidora pública no Estado do Rio Grande do Sul atuando como vice-diretora e servidora pública na rede municipal do município de Esteio, atuando como professora no Ensino Fundamental – Anos Iniciais.
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Palavras-chave

Scientific Initiation; Sustainability; Study Project; Reuse; Experimentation.

Como Citar

Aparecida Ribeiro de Oliveira , J. ., Marcelo Cavalheiro Félix , C. ., & Pereira de Oliveira, V. . (2026). LEARNING IN THE CLASSROOM: DOES THE ACT OF ASKING, EXPERIENCING AND REUSING PRESERVE THE ENVIRONMENT?. Revista Gênero E Interdisciplinaridade, 7(03), 271-293. https://doi.org/10.51249/gei.v7i03.3021
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Resumo

The present study presents a pedagogical practice in a project-study format, carried out with two fourth-year classes in a public Basic Education school. The objective was to develop globalized projects in Elementary School - Early Years -, creating greater awareness among students and the school community regarding sustainable environmental practices, prioritizing the reuse of cooking oil. The methodology used qualitative research with a case study approach. From the empiric fabric of concepts, the students and teacher-researchers held a workshop in which they made bars of soap, reusing saturated oil. The results of the study project indicate that: students learned the step-by-step process of scientific research; the teacher-researchers mediated the study, allowing the act of asking, experimenting and reusing; soap making enhanced empirical research; The soap from the experiment was approved by the families who received the samples and then carried out their evaluation.

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