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Resumo
A interdisciplinaridade busca aproximar diferentes áreas do conhecimento e relacionar os conteúdos escolares às situações vivenciadas pelos estudantes. Este estudo teve como objetivo analisar como professores da rede pública compreendem e desenvolvem práticas interdisciplinares no cotidiano escolar. A pesquisa foi realizada com 15 professores de uma escola estadual pública de Seara/SC, envolvendo diferentes componentes curriculares. Os dados indicaram que os docentes reconhecem a importância da interdisciplinaridade e relatam experiências com projetos integrados, mas apontam dificuldades relacionadas ao tempo para planejamento coletivo, à formação docente, à organização curricular e às condições institucionais. Os resultados também mostram que as práticas interdisciplinares são percebidas pelos professores como possibilidades de ampliar a participação dos estudantes, aproximar os conteúdos da realidade e favorecer aprendizagens mais significativas. Conclui-se que a consolidação da interdisciplinaridade depende de formação continuada, planejamento coletivo e condições institucionais que favoreçam o diálogo entre os diferentes componentes curriculares.
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