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Resumo
A formação de professores de Língua Portuguesa precisa acompanhar as mudanças presentes na linguagem, na escola e na sociedade. O trabalho docente envolve leitura, escrita, oralidade, análise linguística e diferentes práticas de linguagem. Este artigo tem como objetivo analisar os principais desafios e necessidades formativas dos professores de Língua Portuguesa na educação básica. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, considerando estudos publicados entre 2020 e 2026. Os trabalhos analisados mostram que ainda existem dificuldades na articulação entre formação e prática profissional, além da necessidade de ampliar discussões sobre gêneros discursivos, multiletramentos, tecnologias e práticas de linguagem. Os estudos também indicam que formações mais próximas da realidade dos professores podem favorecer mudanças nas práticas pedagógicas. Conclui-se que a formação docente precisa valorizar os conhecimentos dos professores, aproximar teoria e prática e considerar as transformações pelas quais passa o ensino de Língua Portuguesa.
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