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Resumo
O ensino da história e cultura dos povos indígenas ainda enfrenta desafios relacionados à formação docente, à disponibilidade de materiais didáticos e à necessidade de práticas pedagógicas contextualizadas. Este estudo teve como objetivo investigar de que maneira o jogo de tabuleiro Caminhos Laklãnõ pode atuar como recurso pedagógico no ensino da história e cultura do povo Laklãnõ Xokleng. A pesquisa foi desenvolvida na Escola de Educação Básica Padre João Stolte, em Botuverá/SC, envolvendo estudantes do 7º ano e professores da instituição. A investigação adotou abordagem qualitativa e quantitativa, de natureza descritiva e participativa, utilizando questionários diagnósticos e avaliativos, observação sistemática e diário de campo. Os resultados iniciais mostraram lacunas no conhecimento dos estudantes sobre a história, cultura, território e legislação relacionada aos povos indígenas. Após a aplicação do jogo, foram observados resultados positivos quanto ao interesse, motivação, compreensão dos conteúdos, colaboração, participação e ampliação da percepção sobre a diversidade indígena. Entre os professores, também houve avaliação favorável do recurso, embora tenham sido identificadas dificuldades relacionadas à disponibilidade de materiais e ao aprofundamento da temática. Conclui-se que o jogo apresentou possibilidades como recurso didático para aproximar os estudantes da história e cultura Laklãnõ Xokleng.
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