Abstract
New technologies in education have brought challenges to the educational environment for the school and, above all, for the teacher's practice outside and within the classroom, as it now requires a new profile of educator who is no longer one who only exposes content and after demanding the results in the assessments, the teacher must have the role of mediator between the student and knowledge. Starting from this initial position, this paper seeks to analyze the challenges faced by the school and the teachers to insert and work with the student in the world of new technologies, while trying to identify the problems faced by teachers in the context of the classroom and the challenges to insert the student in the use of new technologies. The methodology used was a bibliographical research combined with a field research, starting from a quantitative and qualitative approach with students and teachers on the use of these resources in the classroom. The research had the participation of thirty-two first-year high school students and ten teachers from different areas of knowledge, from the Monsenhor Vicente Freitas State High School, located in the city of Pombal in the State of Paraíba. The main authors who contributed with important reflections for the construction of this work were: FREIRE, GADOTI and KENSKI.
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