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Abstract
The objective of this study is to analyze the investigative skills that IESPP “MGP” students have in virtual environments. As a response to the concern to articulate practice and research in initial teacher training. The research paradigm was socio-critical, considering a qualitative approach, of an investigation-action type, whose methodological design collects the perceptions of students in pedagogical practice, the instrument used was the field diary, the execution and evaluation of the plan of action. In addition, the self-assessment and co-evaluation rubrics that allowed raising awareness at a personal and community level of the pedagogical practice in students as part of their training process. The conclusion was that the investigative skills related to mental processes were identified: memory, critical thinking, deduction and argumentation on the part of students at the initial education level mediated by ICT.
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