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Abstract
Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is a syndrome that increasingly affects children. The present work seeks to understand how the teaching and learning process is in elementary school, in order to analyze the teaching practice in the face of this reality in the classroom and what are the difficulties faced by the teacher in the face of hyperactivity disorder. For this, an observation was necessary in order to know the emotional and behavioral characteristics of these children, to later understand which methodologies were used by the teacher with the hyperactive child. This research aims to analyze the teacher’s ability to recognize a possible case of ADHD in the classroom and to define ADHD and its main characteristics in the learning process. This study is intended to be theoretical in nature, opening a space for reflection on this disorder, in order to contribute to teachers in the way of dealing with individuals who present this disorder in the classroom, including in the activities carried out, methodologies and teaching methods.
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