EDUCATIONAL TRANSFORMATIONS IN SOCIAL MEDIA
Vol. 6 No. 02 (2025), Section for Interdisciplinary Studies in the Human Sciences
Vol. 6 No. 02 (2025)

EDUCATIONAL TRANSFORMATIONS IN SOCIAL MEDIA: IMPLICATIONS FOR TEACHING AND RESEARCH IN HIGHER EDUCATION

Section for Interdisciplinary Studies in the Human Sciences
https://doi.org/10.51249/gei.v6i02.2478
Published 2025-04-20
Valdiza Alves Gadelha Trigueiro
Mestranda em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University (VCCU) - Estados Unidos, na linha de pesquisa o uso da tecnologia na prática pedagógica. Possui Especialização em Psicopedagogia Institucional pelas Faculdades Integradas de Patos - FIP, é licenciada em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa pelo Instituto Federal da Paraíba - IFPB. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA. Atualmente é professora na E. M. E. F. Israel Abrantes Ferreira e professor - E. M. E. F. Noel Alves de Oliveira.
Ana Clécia Santana de Sousa
Graduada em Licenciatura plena em História pela Faculdade de Formação de Professores de Afogados da Ingazeira – PE. FAFOPAI. Especialista em Metodologia do Ensino de História e Geografia pela UNINTER e em Docência e prática da História do Brasil pela Faculdade FOCUS. Mestranda em Ciências da Educação pela Veniuniversity. Professora Estatutária do Ensino Fundamental Anos Finais da rede Municipal de Água Branca PB.
Carlos Antonio Cartaxo
Graduado em Pedagogia pelo Instituto Superior de Educação de Cajazeiras (ISEC), Graduado em Educação Física pela Universidade Estadual do Vale do Acaraú (UVA), Especialização em Educação Física Escolar pelo Instituto Superior de Educação de Cajazeiras (ISEC) e mestrando em Ciências da Educação na Veni Creator Christian University (VCCU).
Edriana Alves de Freitas
Graduada em História pela UFCG ( Universidade Federal de Campina Grande), especialização em Psicopedagogia Institucional pela FIP ( Faculdades Integradas de Patos)e mestranda em Ciências da Educação na Veni Creator Christian Universety ( VCCU)
Espedita Carlos Vieira
Mestranda em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University. Pós graduada em Gestão Educacional e Docência no Ensino pelo Instituto Superior de Educação de Cajazeiras (ISEC). Pós graduada em Artes Visuais pela Faculminas. Graduada em Matemática pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Boa Esperança (Fafibe) . Graduada em Pedagogia pela Universidade Cesumar.
Erivan Alves Gonçalves
Graduação em Licenciatura Plena em História pela UFPB em 07/10/1989; O curso de Direito pela UFPB, em 16/04/1994, Graduado em Geografia pela UFCG(Universidade Federal de Campina Grande) em 08/05/2004, Curso de Especialização em Geopolítica e História, ministrado pelas Faculdades Integradas de Patos-PB, no período compreendido entre 13/06/2009 e 25/09/2010 e atualmente mestrando em Ciências da Educação pela Veni Creator Christian University.
Inês Batista Alves
Graduada em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG, Campus de Cajazeiras -PB. Pós Graduação em Psicopedagogia Institucional pelo Instituto Superior de Cajazeiras - ISEC - PB. Professora de Ensino Fundamental II na EMEF José Batista de Sousa - Bernardino Batista-PB. Mestrando em Ciências da Educação - Vwni Creator Christian University - VCCU
Soliesandro Pamplona Pinheiro
Graduado em Pedagogia pela Faculdade Evangélica Cristo Rei (FECR), graduado em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), possui especialização em Psicopedagogia Institucional e em Gestão, Coordenação e Docência do Ensino Superior, ambas pela Faculdade São Francisco da Paraíba (FASP) e mestrando em Ciências da Educação na Veni Creator Christian Universety (VCCU).
Temístocles Clementino Dantas
Graduado em Matemática pela - UFRN. Licenciatura em Pedagogia pela FASP. Pós graduação em Gestão e Coordenação pela FASP. Professor do ensino fundamental anos finais na EMEF José Batista de Sousa - Bernardino Batista/PB e EMEIF José Pereira de Queiroz - Poço Dantas/PB. Mestrando em Ciências da Educação - Veni Creator Christian University - VCCU
Vivianne de Sousa
Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), na linha de pesquisa Cultura e Identidades, e Mestra em Direitos Humanos, Cidadania e Políticas Públicas pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com foco na linha de pesquisa Territórios, Direitos Humanos e Diversidade. Possui especialização em Educação em Direitos Humanos pela UFPB, é Licenciada em Letras pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e Licenciada em Ciências Sociais pela (UFPB).Atua como professora de Mestrado e Doutorado em Educação, contribuindo para a formação acadêmica e científica de pesquisadores na área de Educação e Humanidades. Também exerce a função de pesquisadora e orientadora em Humanidades, orientando pesquisas com foco em direitos humanos, diversidade cultural, políticas públicas e desenvolvimento social.É pesquisadora integrante do GESTAR - Grupo de Pesquisa em Território, Trabalho e Cidadania (UFPB), dedicando-se ao estudo das interseções entre território, cidadania e políticas públicas inclusivas. Possui ampla experiência em Gestão de Projetos Sociais, com atuação na Gestão Pública e em Organizações do Terceiro Setor, coordenando iniciativas voltadas ao fortalecimento de lideranças, inclusão social e desenvolvimento comunitário.Atualmente, é Residente da 2 turma da Especialização ATAU+E (Assistência Técnica em Arquitetura e Urbanismo e Engenharia), no Departamento de Arquitetura e Urbanismo da UFPB, com apoio da Secretaria Nacional de Periferias, vinculada ao Ministério das Cidades, no âmbito do Programa Periferia Viva um conjunto de políticas públicas que visa melhorar as condições de vida nas periferias brasileiras por meio de ações de urbanismo participativo, assistência técnica e inclusão social.Sua trajetória acadêmica e profissional é marcada pelo compromisso com a inclusão social, os direitos humanos e o desenvolvimento sustentável, com foco em políticas públicas voltadas à garantia dos Direitos Humanos, Diversidade Cultural e Justiça Social.
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Keywords

Education, Social Networks, Higher Education, Learning, Collaboration.

How to Cite

Alves Gadelha Trigueiro, V. ., Clécia Santana de Sousa, A. ., Antonio Cartaxo, C. ., Alves de Freitas, E. ., Carlos Vieira, E. ., Alves Gonçalves, E. ., Batista Alves, I. ., Pamplona Pinheiro, S. ., Clementino Dantas, T. ., & de Sousa, V. . (2025). EDUCATIONAL TRANSFORMATIONS IN SOCIAL MEDIA: IMPLICATIONS FOR TEACHING AND RESEARCH IN HIGHER EDUCATION. Revista Gênero E Interdisciplinaridade, 6(02), 329–350. https://doi.org/10.51249/gei.v6i02.2478
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Abstract

This paper explores the educational transformations brought about by social networks and their implications for teaching and research in higher education. Based on a critical analysis of the interaction between students and teachers on social platforms, the study seeks to understand how these digital tools influence learning, collaboration and knowledge construction processes. In addition, the study investigates the challenges and opportunities that arise with the use of social networks in the academic environment, proposing strategies to integrate them in a meaningful way into the curriculum. The objective is to provide a reflection on the evolution of higher education in a connected world, highlighting the importance of social networks as agents of educational change.

https://doi.org/10.51249/gei.v6i02.2478
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