THE CHALLENGE OF BEING A UNIVERSITY PROFESSOR FACING THE EDUCATIONAL SCENARIO
v. 4 n. 01 (2023), Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
v. 4 n. 01 (2023)

THE CHALLENGE OF BEING A UNIVERSITY PROFESSOR FACING THE EDUCATIONAL SCENARIO

Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
https://doi.org/10.51249/gei.v4i01.1226
Publicado 2023-03-07
Andrea Luiza Escorsin
Graduada em Bacharel em Administração de Empresas pela FESP (fundação de Estudos Sociais do Paraná)
Poliana Da Silva Milhomem
Graduada em Licenciatura em Matemática - FACIG (Faculdade Cidade de Guanhães), Graduada em Licenciatura em Pedagogia - Centro Universitário Internacional (UNINTER ), Pós graduação em Docência no Ensino Superior- INESPO (Instituto Nordeste de Educação Superior e Pós Graduação).
Vanessa Soares Lima Silva
Graduada em Licenciatura em Pedagogia – FEST ( Faculdade de Educação Santa Terezinha).
Cleres Carvalho Do Nascimento Silva
Docente. Curso de Pedagogia Facimp Wyden
THE CHALLENGE

Palavras-chave

Higher Education. College professor. Content analysis. Professional development. Education.

Como Citar

Luiza Escorsin, A. ., Da Silva Milhomem, P. ., Soares Lima Silva, V. ., & Carvalho Do Nascimento Silva, C. . (2023). THE CHALLENGE OF BEING A UNIVERSITY PROFESSOR FACING THE EDUCATIONAL SCENARIO. Revista Gênero E Interdisciplinaridade, 4(01), 405–428. https://doi.org/10.51249/gei.v4i01.1226
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Resumo

This paper aims to analyze how Higher Education teachers perceive different agents in the educational field, and how tensions and difficulties are managed. The article is based on a bibliographic review on didactic formation and the role of the university teacher for society, and also on data from semi-structured interviews with online questionnaire of closed and open questions, which were analyzed quantitatively and qualitatively. Our results reveal difficulties related to classroom management and similarities between teachers with regard to: didactics, the value given to the support (or not) of the educational entity, and the number of activities performed and methods used.

https://doi.org/10.51249/gei.v4i01.1226
THE CHALLENGE

Referências

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