PEDAGOGICAL PRACTICE AND INCLUSIVE EDUCATION POLICY IN SPECIALIZED EDUCATIONAL SERVICES
v. 5 n. 06 (2024), Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
v. 5 n. 06 (2024)

PEDAGOGICAL PRACTICE AND INCLUSIVE EDUCATION POLICY IN SPECIALIZED EDUCATIONAL SERVICES

Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
https://doi.org/10.51249/gei.v5i06.2329
Publicado 2024-12-06
Ana Cristina de Medeiros Azevedo
Mestre em Ciências da Educação pela Veni
José Amilton da Costa
Doutor em Ciências da Educação pela Veni
Francisca de Cascia da Costa
Doutora em Ciências da Educação pela Veni
Marluce Araújo da Costa
Doutora em Ciências da Educação pela Veni
Cleide Dias Costa
Mestre em Ciências da Educação pela Veni
Salésia Medeiros
Mestre em Ciências da Educação pela Veni
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Palavras-chave

Inclusion, Education, Pedagogical Practice, Diversity, Educational Policies.

Como Citar

Cristina de Medeiros Azevedo, A. ., Amilton da Costa, J. ., de Cascia da Costa, F. ., Araújo da Costa, M. ., Dias Costa, C. ., & Medeiros, S. (2024). PEDAGOGICAL PRACTICE AND INCLUSIVE EDUCATION POLICY IN SPECIALIZED EDUCATIONAL SERVICES. Revista Gênero E Interdisciplinaridade, 5(06), 290–303. https://doi.org/10.51249/gei.v5i06.2329
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Resumo

The article reflects on pedagogical practice and inclusion policies in the contemporary educational context, emphasizing inclusion as a fundamental right for all people with disabilities. The author discusses the need for a less prejudiced and segregationist approach, highlighting the importance of a government commitment to guarantee investments that enable inclusive educational actions. The research also addresses diversity in schools, proposing that they become spaces that welcome and respect differences.

https://doi.org/10.51249/gei.v5i06.2329
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