Keywords
How to Cite
Abstract
Games, toys and games are essential for children’s development, because of their symbolic manifestations and the playful use of different languages: verbal, literary, visual, musical and corporal. This article deals with the rescue of the playful as an educational process, starting with the articulation with the work of multiple languages in the process of systematization following the sequence: PFR (Plan, Do, Reveer) in the interest room, central aspect of the approach HIGH / SCOPE. The case study is aimed at students of Early Childhood Education, aged 3-5 years. This work provided the children with an active learning environment that fostered action / reflection through creative and permanent interactions with people, ideas materials, encouraging children to make choices and make decisions.
References
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Loyola, 1995.
BARRETO, Siderley de Jesus. Psicomotricidade: educação e educação. Blumenau: Odorizzi, 1998.
CHATEAU, Jean. O jogo e a criança. São Paulo: Summus, 1987.
EDWARDS, Carolyn, CANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Armed, 1999.
FIGUEIRÓ, João Augusto. As bases neurofisiológicas do brincar. In: AFFONSO, ROSA Maria Lopes (org). Ludodiagnóstico: investigação clínica através do brinquedo. Porto Alegre: Artmed, 2012 p. 26 – 37.
FROEBEL, Friedrich. Education by development: the second part of the pedagogics of the kindergarten. Ed. W.T. Harris. Trad. De Josephine Jarvis. New York: D. Appleton, 1912 [1ª versão 1895]. (International Education Series, v.30)
KISHIMOTO, Tizuco Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Editora Pioneira, 2003.
LLEIXÀ ARRIBAS. Educação infantil: desenvolvimento, currículo e organização escolar. 5ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
MONTESSORI, Maria. A criança. Rio de Janeiro: Nórdica, 1994 p.65.
MOSS, P. Reconectualizando a infância: crianças, instituições e profissionais. São Paulo: Cortez, 2002 p. 235-248.
PIAGET, J. O nascimento da inteligência da criança. 2ed. Tradução de Álvaro Cabral, Rio de Janeiro: Zohar, 1974.
PIAGET, J. A psicologia da criança, Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.
PETTY, A.L.S. Ensaio sobre o valor pedagógico dos jogos de regras: uma perspectiva construtivista, 1995. Dissertação (Mestrado) – Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, São Paulo.
ROUSSEAU, J. Emílio ou da Educação. São Paulo: DIFEL, 1979, p.569.
SANTOS, SANTA Marli Pires dos. Brinquedos e infância: um guia para pais e educadores. Rio de Janeiro: Vozes, 1999.
FERREIRA, Maria Augusta Aguiar. Organização do espaço - escola segundo o modelo curricular High/Scope.
YGOTSKY, L. S. A formacao social da mente. Sao Paulo: Martins Fontes, 1984.
WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.