DIGITAL TECHNOLOGIES
v. 3 n. 05 (2022), Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
v. 3 n. 05 (2022)

DIGITAL TECHNOLOGIES: ‘USE OF DIGITAL MEDIA AS A METHODOLOGICAL TOOL IN HISTORY TEACHING’

Seção de Estudos Interdisciplinares em Ciências Humanas
https://doi.org/10.51249/gei.v3i05.971
Publicado 2022-11-06
Sandra Francisca de Jesus Cangirana
Licenciada em História pela Faculdade de Tecnologia e Ciências - FTC. Especialista em História e Geografia do Brasil pela Universidade Católica de Anápolis - FCA. Especialista em Gestão Escolar. Especialista em Ciências da Educação pela Faculdade Afirmativo - FAFI. Especialista em Gestão e Políticas Públicas para a Educação Básica pela Universidade do Estado da Bahia UNEB. Mestra em Ciências da Educação pela FICS.
Márcio Wendel Santana Coêlho
Licenciado em Pedagogia pela UNISA. Pós graduado em Psicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar pela UNISA. Pós graduado em Pedagogia Hospitalar pela UNISA. Pós graduado em Gestão Escolar pela UNISA. Mestre e Doutor em Ciências da Educação pela Universidade Gama Filho - UGF. Pós Doutor pela Universidade da Colúmbia Britânica.
DIGITAL TECHNOLOGIES

Palavras-chave

Technologies. Digital Media. History Teaching.

Como Citar

Francisca de Jesus Cangirana, S. ., & Wendel Santana Coêlho, M. . (2022). DIGITAL TECHNOLOGIES: ‘USE OF DIGITAL MEDIA AS A METHODOLOGICAL TOOL IN HISTORY TEACHING’. Revista Gênero E Interdisciplinaridade, 3(05), 230–245. https://doi.org/10.51249/gei.v3i05.971
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

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Resumo

This article is the result of bibliographic research carried out with the aim of knowing the digital technologies applied as a methodological tool in the teaching of history, therefore understanding the paths and challenges encountered in the current scenario of Brazilian education. The methodology adopted in the research is based on dialectical historical materialism, which focuses on the essence and concreteness of the object to be researched. Thus, we sought theoretical references that dialogue with the theme, among them: Simões (2002), Tajra (2000), Morais (2008), Schmidt (2004), Tardif (1998), Marx (2007), Kenski (2003) ) between others. Given this, one can count on a diverse universe of communication technologies. From the point of view that education has developed significantly in historical terms, presenting itself more open to changes in habits, values, customs and worldview present in society.

https://doi.org/10.51249/gei.v3i05.971
DIGITAL TECHNOLOGIES

Referências

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